家庭，是孩子的第一所学校，它的作用是无可替代的。孩子进入六年级，身体和心理上都发生了一些变化，家长朋友们也为即将面临的升学产生了些许焦虑。为了全面了解学生的情况，加强家校之间的沟通，帮助每一个家庭给孩子的小学生活画上一个圆满的句号，六年级老师走进孩子的家中，来了一次心与心的交流。

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家访故事

育才小学西区校 六（2）班班主任 吴颖

在这金桂飘香的九月，我们又开始了新一轮的家访。每天披着晚霞走进一个个小区，敲开一扇扇期盼的门，又踏着霓虹灯光走在了回家路上，虽然疲惫，但心中却盛满了收获的喜悦。

小A是我们班一名憨憨的男生，脑子里面总是装着“十万个为什么”，动不动就会冒出自己的小想法，时而还能听到他挺有哲理的话语。走进他们家门，我找到了答案，原来这个男孩从小就特别爱看书。

他的“高论”也在不断进化当中。还记得他上一年级的时候说过：“人生真没意思！”她妈妈很吃惊，连忙问：“为什么这么说?”他说：“人生不过两种结果，要么输，要么赢。”他妈妈接着问：“什么是输，什么是赢？”他回答：“成功了就是赢，失败了就是输。”他妈妈又问：“你是成功了还是失败了？”他回答：“我现在还在起跑线上，没有输赢。”

最近和他妈妈的聊天当中得知，他对“人生”的认识发生了变化。他说：“人生的结果不止输赢两种，人生也不能简单地以输赢来论结果，重要的是努力过程中收获的风景。”

书籍真是孩子最好的伙伴，看着他逐渐丰富深化的思想世界，作为老师，我的内心真是说不出的欣慰。

小B曾经是年级里出了名的小调皮，这五年多来，老师们和他的家长一直保持着密切沟通的良好关系，对于小B也一直是悉心教导。犹记得一年级时，孩子们畏惧于他的暴脾气，作为班主任，我也是头疼不已。但有一次，他拾起路边掉落的花，说要送给他最爱的妈妈。那一刻，我看到他的身上就是温暖和爱。这样的孩子，你让老师怎么忍心放弃？

一转眼就到了六年级，小B在他起起伏伏，时好时坏的表现中，慢慢进步着，他学会了自我控制，自我约束，学会了反思和改变。如今看到孩子妈妈那种百分百的信任与依赖，那种配合老师工作的认真，那份听见老师赞许后的雀跃与开心，作为老师，内心的收获与满足，也给了我充足的动力，让我继续在教育的生涯里坚定前行。

不要放弃任何一颗善良的种子，给足了时间和养分，它就会生根发芽，逐渐长大。

九月是飘香的季节，九月是收获的季节，回忆家长那期盼的眼神，想想他们那真诚的微笑，我感到自己双肩的沉重，也为自己的职责而骄傲。感谢九月，感谢家访……

你是特别的

——六（9）班家访故事

育才小学西区校 六（9）班班主任 石卫芳

2020年9月14日放学后，我和本班的学生小Z一起回家，进行一次家访活动（上周六已和家长约好）。我和小Z一路走，一路聊。我向他询问最近的学习情况，以及和同学相处的情况。他憨憨地应着。他是一个话不多的小孩，无论是课上，还是课间，一直以来，都很安静。这样的孩子在一个几十人的班级中很容易被忽略。在学习上，据我观察，数学还不错，英语和语文一般，字不太漂亮。准确地说，他是一个中等生，很普通。在和同学相处中，他虽不主动，但也不愿意被人忽视。

一到小Z家，我就受到了小Z妈妈的热情招待，茶和水果早已准备好。妈妈满脸笑容地邀请我在客厅坐下，而小Z则回到自己的房间开始做家庭作业。我向妈妈介绍了本次家访的目的，请她讲讲小Z在家的学习生活情况。妈妈娓娓道来，我认真地听着。根据妈妈的讲述，结合孩子的在校表现，我向妈妈提出了几点建议：

1.孩子在成长，家长不能以对待小宝宝的心理要求孩子。他慢慢地有了自己的想法、心事、烦恼。我们要教会他排解的方式，要学会用正确的方式和孩子进行沟通。

2.家庭教育中爸爸、妈妈一起参与。对于男孩子，爸爸甚至要参与得更多。不仅要说，更要进行示范，不说而教，用孩子能接受的方式去引导孩子。

3.对于孩子的学习，要结合孩子的实际能力，既不降低期望值，仅仅快乐就好；也不过度拔高，让孩子感到痛苦、压力。家长可直接和老师沟通，及时解决孩子所面临的困难。而不是任小困难变成大困难。

4.青春期的孩子既怕被过度关注，又怕被忽视。此时的他们渴望挣脱父母的束缚，又希望得到同伴的认同。既渴望爱，又怕爱太多而被捆住。他们无疑是任性的。家长对于孩子的情绪要疏导，要让孩子用正确的方式去发泄不良的情绪。

家长听了，也觉得很有道理，愿意去试试。最后，家长把小Z叫了出来，我们在一起约法三章，对小Z提出了新希望。小Z点头表示同意。

这次家访虽然很短暂，但是我却认识到，每一个孩子都是每一个家庭百分之百的希望。他们的喜怒哀乐牵动着父母的心。一个再安静的孩子，他也是渴望被看见、被听见、被关注的。省心的孩子并不是代表他不需要关心。小Z，很普通，普通的相貌，普通的成绩；小Z，很特别，特别的心思，特别的个性。

心的交流 新的开始

——六（7）班家访手记

育才小学西区校六（7）班班主任 李银超

转眼间，金桂飘香，又到一年家访时。9月中下旬，利用休息时间，我和配班沈老师一起深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。在家访过程中，我耐心地倾听了家长对我们工作的反馈和建议。同时，也对学生如何顺利度过小学的最后一年，进入理想的中学与孩子和家长们一起进行了规划。

首先，我们来到炎炎家。炎炎是班级里比较优秀的女孩子，娇小的她为人友善，性格沉稳，颇有“人小鬼大”的感觉，写得一手好字，是我语文学科上“小帮手”之一。经了解，她还有一个姐姐，今年考上大学。她的家庭属于典型的多子女家庭。我对炎炎的多子女家庭教育产生了极大的兴趣，经过电话约访，我很快走进了炎炎家。

我们的谈话就从谈孩子的升学打算开始。了解孩子在家里的学习生活情况后，我们打开了话匣子。妈妈反映孩子在家学习缺少自觉性，课外题不愿多做。但是我们发现这孩子在校很是勤奋，与孩子交流原因，并提出建议。可以说这次家访，在有限的时间里我们聊得很充实，也对孩子及家长近期的学习规划了然于胸。

接着，我们来到了Z同学家。Z同学似乎做什么都比其他同学慢一拍，默写不理想，作文也毫无章法 。我一度对他很头疼，我猜测，他的爸爸妈妈肯定在家不管他，他在家肯定是非常的糟糕。可事实出乎我的意料，我们到了以后，他非常懂事地帮妈妈拿杯子倒水给我们喝，很乖巧地站在妈妈旁边听我和他妈妈的对话。他的妈妈告诉我们，Z同学知道今天老师要来家访，一回到家，就拿着个抹布到处擦，地也拖了好几遍。看到他紧张又期盼的眼神，我的内心一下子升起一种难以言说的感动。

Z同学的妈妈接着讲起孩子每天回来都能主动看书，家长也都陪他看，他自己也很着急，做什么都比别人慢，做什么都容易犯错。他妈妈还讲起老师每天对他说的话他都很在意，只要是有表扬的，回家第一件事就是跟爸爸妈妈讲，连吃晚饭都会特别的带劲，写作业也会比平时更认真。我顿时心头一热，原来他不是不懂事的学生，他也许只是学习方法不对，学习能力较弱，可他自己并不是想这样的，我怎么就能够认为他是差学生呢？顿时，我好内疚，我对他为什么这么缺少耐心，他不是不想好呀，他需要的是我更多的关注，更多的指导。而不是对他表现出头疼的样子，一句宽慰表扬的话用在他身上肯定更加的受用。

家访真的能拉近老师与家长、学生的距离。一次家访使我了解一个家庭，一次家访让我走进了一个心灵。“良言暖语慰人心”，一句赞美、一声鼓励的话对学生而言都弥足珍贵，我们老师更应该走进每个孩子的内心，以正面教育给学生传递正能量。