研韵飘香香如故，拾阶而上提质量。为深化落实习总书记提出的科学教育“做加法”指示精神，进一步学习2022版课程实施方案，深入理解“双减”背景下《义务教育科学课程标准》的标准要求和内涵，提升小学科学专兼职教师的科学学科教学质量，11月13日下午，邗江区“新课标•新课堂”小学科学教学培训暨“名师送教”活动在方巷小学顺利开展。

本次活动在邗江区小学科学名师工作室和方巷小学的精心组织下进行，小学科学扬州市特级教师王天峰老师莅临指导，全区科学老师参与。活动通过课堂展示、问题研讨、专家讲座等方式为所有参训老师带来了一场科学教研的盛宴。

第一节课由仪征市仪化第三小学糜源长老师执教六年级《锁的探秘》一课。糜老师根据学生对锁的认知情况，因材施教，及时调整教学过程，增加了大量细致的体验活动，为学生猜想提供必要的联想素材，依据活动体验的经验，结合自己的推理，对实验状况进行及时的判断和决策，和学生一起经历推理-体验-论证的过程，探索出锁的奥秘。



第二节课由方巷小学郭玉定老师执教五年级《霜和露》一课。本课介绍了两种天气现象---露和霜，学生参与体验了三个活动：第一个活动是观察比较露和霜的不同，整体感知它们在形态及形成条件上的差异，结合生活，加深经验层面的认知；第二个活动是人造露和霜，学生亲身体验模拟露和霜的形成过程，并将两个实验作对比，提炼出两者的形成条件差异主要是温度不同，注重收集处理信息，培养了学生的观察、实验、分析能力；第三个活动是阅读二十四节气之白露、霜降。这两个节气与生活紧密相关，意在让学生关注生活，关注更多与节气相关的天气现象，渗透传统文化的教育，引发学生深度思考。



第三节课由扬州市小学科学特级教师王天锋老师执教五年级《地球的内部》一课。巧妙的切入点让学生一下子抓住了学习的兴趣。地球内部我们无法直接看到，但我们可以通过科学猜想、推理、分析，获取相关信息。课堂上，王老师用文字和示意图绘制地球结构模型，将思维显象化，唤醒学生的知识、经验和表象，激发学生冲突思考，帮助学生形成初步的认知，培养学生思维的可持续发展。



研无教，则无以立足，教无研，则无以长远。在评课、议课活动中，刘愈、张文俊、张福鑫三位老师对三节示范课进行了认真客观、多角度、全方位的精彩点评，既肯定了三节课的亮点，也谈了自己的收获和感受，整个评过程气氛热烈、融洽。









活动最后，小学科学扬州市特级教师王天锋老师给大家带来精彩的讲座：《新课标背景下科学思维的教与学》。王特指出，科学思维是科学课堂的灵魂，老师要用科学的思维培养创新型人才。他真诚恳切地对全体小学科学教师提出三点希望：希望老师们认真研读教材，要读懂、读通、读透教材；希望老师们读懂学生，通过体验、思辨等活动，把思维变得更有条理，更有理性；希望老师们科学理解，建立思维模型，进行推理思维，获得理解性的学习。



此次教学培训暨“名师送教”活动充分发挥了区小学科学优秀教师的辐射示范作用，为区科学老师提供了相互交流的平台。大家以课堂教学为落脚点，共同研究新课标，促进了区小学科学教学水平的优质发展和教育教学质量的提升。

来源 | 方巷小学