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贾传泳：做水一样的教育

2023-06-26 11:01:37 来源: 作者: 【大中小】

导读：梅岭小学有着76年的历史，1947年，史可法的后裔史鉴先生在史公祠内创办“可法小学”。史公祠是梅小的办学起点，“可法精神”是梅小的精神原乡，梅小的校园文化与扬州这座城市息息相关，虽历经风雨辗转从未间断。从1951年迁址到一路之隔的史可法..

梅岭小学有着76年的历史，1947年，史可法的后裔史鉴先生在史公祠内创办“可法小学”。史公祠是梅小的办学起点，“可法精神”是梅小的精神原乡，梅小的校园文化与扬州这座城市息息相关，虽历经风雨辗转从未间断。从1951年迁址到一路之隔的史可法路2号，到2017年的花都汇校区、再到现在的运河校区，都是一脉相承。近日，名城扬州网和景区融媒总编辑刘晨薇专访梅岭小学校长贾传泳，听他讲述梅小的办学理念与教育实践。

贾传泳
梅岭小学党委书记、总校长
扬州市广陵区“劳动模范”
扬州育才实验学校创办校长
扬州市先进工作者
研究成果《模式与变式》荣获江苏省基础教育成果奖
辽宁省差异教学专业委员会特聘副会长
全国“差异教学联盟”常务理事长

梅岭小学新校区
像邮轮停靠在古运河畔

记者：坐落在景区的梅岭小学，从1947年就成立了，历史非常悠久，也是扬州教育界的一面旗帜。最近，梅岭小学又添了新校区，从梅花岭上到花都汇旁，再到古运河畔，梅岭小学实现了一次又一次的跨越，形成了“一校多区”的办学格局。能和我们谈一谈，梅小的新校区“运河校区”有哪些亮点？

贾传泳：梅小运河校区，是梅小划归景区以后全权负责的第三个完整建制的独立校区，我们既充分吸收了之前的建设经验，又博采众长，应该说，在校园建设和硬件水平上，是“异彩纷呈”。我们远看运河校区，你就会发现，就像一艘艘邮轮停靠在古运河畔。教学楼退台式的独特设计，不仅提升了采光面，增大了通风性，而且使得线条流畅生动，特别符合孩子的审美，我们相信，未来孩子们一定乐于驾驶着这艘邮轮在知识的海洋遨游、探索、成长。

记者：梅岭小学历史非常悠久，老校区是在史公祠畔，由史公的后人创办。随着花都汇校区、运河校区的成立，尤其是运河校区，刚才您介绍了校园的建筑特色，运河校区还有哪些与其他校区不一样的亮点呢？

贾传泳：为了在“不确定的时代”能够让孩子们拥有“确定的”足以应变的素养，运河校区着力孩子的全面发展、健康成长，为他们提供平台和路径，校园建设具有“早”“大”“全”“高”的特点。

记者：“早”“大”“全”“高”，这四个字分别怎么解释呢？

贾传泳：“早”是指我们运河校区的规划早，立项早，施工早，竣工早。早在2022年4月，我们校园的主体就已竣工；说到“大”，不仅仅是因为校园占地大、运动场地大、活动空间大，实际上，它还有一个9m×9m的超大正方形教室，孩子们可以在这个空间里学习、游戏。说它“全”，是因为它为所有的学科配全了专用教室，目前我们的音乐教室、舞蹈房、科技教室、劳动教室，还有计算机教室，多达30余间。“高”体现在两个方面：一是设计立意高，运河校园的空间布局、功能安置指向全面育人，正面回应了“培养什么人”的时代之问；二是建设标准高，为孩子未来数字化教育设计了丰富多彩的功能室，给孩子们提供了最前沿的科技学习环境。

以水为师，做水一样的教育

记者：扬州是一座因水而生、因水而兴的城市，运河和扬州的关系非常密切，运河校区的得名，是否和我们这座历史文化名城的文化底蕴息息相关呢？

贾传泳：春秋争霸，吴凿邗沟。扬州是运河的原点，实际上，运河也滋养了扬州。可以说，扬州与运河同生共长，我们新校区命名“运河校区”，确确实实与这座城市的历史文化息息相关。

古人讲，“上善若水”。我们梅小提倡以水为师，做水一样的教育，希望教育可以“善利万物而不争”，自然且美好。所谓自然，我们的理解，就是要尊重规律，尊重教育自身的规律，尊重孩子成才成长的规律，我们要守住初心，不浮夸，不浮躁，不功利，不折腾。所谓的美好，我们理解，是教育的第一性原理，也是教育的终极价值，是我们所有人希望我们的孩子通过教育可以抵达的一个美好的彼岸。

我们把这样一个美好的愿景，写在了我们运河校区的建筑上，所以鸟瞰运河校区，就会发现，它是呈现一个“美”字，我们希望我们的师生可以过上“水”一样自然美好的教育生活！

记者：这是建设的初心。梅岭小学这么多年来，稳扎稳打，一步一个脚印，在扬州市民心目中地位非常高，是因为我们有比较好的师资力量和成熟的团队，在这里，我问一个家长非常关心的问题，新的校区师资配备如何，和我们梅岭本部以及花都汇校区相比，有差异吗？

贾传泳：从梅岭校区到花都汇校区再到运河校区，梅岭小学的办学体量在不断扩大，给我们的管理提出了新命题。基于实际情况，我们因地制宜，提出了“1+N”紧密型教育集团管理模式。“1”是指三个校区隶属于一个集团，我们强调的是紧密，在这里我们落实“五个统一”：师资统一调配、课程统一设置、教学统一管理、资源统一共享、质量统一评价。“N”我们目前是指3个校区，未来还可能会有其他校区。在多个校区的管理当中，我们强调的是协同，我们要求各校区要落实“四同”：文化同源、理念同根、行动同步、管理同质。所以，从这个意义上来讲，运河校区和梅岭校区、花都汇校区一样，都在一个集团的班子管理下进行发展。集团所有的资源，包括但不限于师资、课程、空间，都会同步开放。

行而不辍 未来可期

记者：在这儿我还想问一个问题，贾校长是一位非常资深的教育界人士，您从一位语文老师到班主任再到名校的校长，一路走过来，锐意办学，大胆创新。对于梅岭小学的新校区，未来的发展和规划，您是怎么想的呢？

贾传泳：感谢认可！刚才您谈到一路走来，一路走来，说话间，30年就已经过去了。我从事教育工作30多年来，经历了两座城市，经历了五六间学校，在担任教师期间，送过七八届毕业生。后来，从事教育管理以后，自己有机会创办了一所学校，扬州育才实验学校，也接触了一万多个学生家长，现在再来看我们愈演愈烈的“焦虑内卷”的教育现状，愈发让我对教育未来的目标有了清晰的认识，我觉得，不管是老校区还是新校区，小学教育是基础当中的基础，我们都应该尊重孩子的天性，涵养孩子的个性，培养孩子的共性。

记者：贾校长这段话，也是对我们的家长们起到非常好的平复心态作用。

贾传泳：我们讲尊重孩子的天性，就要寓教于乐，因为玩是孩子的天性，玩是孩子最重要的学习方式。在运河校区，我们在校园里开辟了“一亩田”。

记者：校园里面可以有“一亩田”？

贾传泳：那就是给孩子玩泥巴、亲近泥土的地方。我们请梅岭校区、花都汇校区的六年级毕业生在这里种下了葫芦种，期待秋学期的时候，我们运河校区的第一届学生，可以有一个别开生面的开学典礼，那就是“我有一个宝葫芦”。这是孩子所喜欢的。我们讲涵养孩子的个性，就是要坚信每个人生而不同，我们尊重每个孩子的个性差异，我们会竭尽所能为每个孩子创造适合的教育。运河校区有很多资源，我们会结合这些资源，开发出运河校区特有的校本课程，来支持孩子的多元成长，满足孩子的个性需求。

记者：因材施教。

贾传泳：这是我们的教育理想，我们的追求。最后，我们谈培育孩子的共性，就是要密切关注孩子的社会性。这实际上就是在回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的教育根本问题。学校是孩子养成社会公德、承担社会责任、习得社会规范的场所，是孩子走向社会、成就自己、服务他人的准备。一方面，学校要严格落实党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，坚持德智体美劳全面发展的质量观；另一方面，学校还要广泛开展家校社共育工作，指导家长科学开展家庭教育，带领广大家长和教师们一起深化“双减”，我们相信，只有不断优化教育生态，才能不断提升教育教学质量。我知道，这条路道阻且长，但我也坚信，行则将至！行而不辍，未来可期！

记者：刘晨薇俞晖

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