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2026年7月9日
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谈论中高考作文，不妨也谈数理化
中高考语文科目一结束，热议作文似乎成了年复一年不变的焦点话题。与之相对应的是，数理化乏人问津。中高考不谈数理化，热火朝天谈作文，不能说不行，只能说还差点意思，至少有厚此薄彼的嫌疑。
语数外、理化生、史地政，没有一个科目不重要，都想得高分，并不容易。作为选拔机制的中高考，本来就是通过题目的难易对孩子的综合素质打分。高考文科类分数差别并不大，真正拉分的是数学，一道大题目不会做，十分八分就没了，差距就此拉开。数理化于高考的重要性由此可见一斑，多少成功上岸的人都有这样的切身体会。
对作文喋喋不休，对数理化缄口不言，冰火两重天，何以至此？只能说明一条，话题热议的程度与自己的认知高低密切相关。难度越大，说得越少，这有点像过去耍奸使滑的人，在挖土石方时，硬的拖锹过，软的挖一锹。好说的能说的，咱不能缺席，得显摆显摆，难说的不能说的，咱不能丢丑，得藏拙露巧。
中高考数理化不是人人都能说的。它有门槛，一大批文科生被自动剔除，就是理工科毕业的大学生也未必真懂现在的中学生数理化，否则教培也不会“野火烧不尽，春风吹又生”了。有脑子——懂它是一回事，懂了还把它说清楚是另一回事，许多人是茶壶里煮饺子，肚里有货倒不出来，头绪捋不清，论证展不开，表达说不透，与其纠缠不清，不如三缄其口，让人猜不透。有生活——别看数理化都是公理、定理、公式，那都是从生活中来、又到生活中去的生活常识和自然规律。从生活中发现规律，用规律解释生活，玩的就是高级的数字游戏，没有生活观察、生活积累、生活体验，数字就不会听你指挥。有逻辑——凡事有章法，求解靠论证，浪漫情怀的文科生遇到抽丝剥茧的论证、环环相扣的推导、理性思维的建模，多少有点犯怵。
其实，人文情怀是个了不起的品德和才情，可悲的是不少人将其窄化为吹拉弹唱、琴棋书画，对其关切人的价值、尊严与命运的文化理念知之甚少，甚至懵然无知。人的价值实现、尊严维护和命运抗争离不开科技的加持，而数理化是科技的重要支撑。从农耕文明到工业文明，再到信息文明，科技创新已是社会变革越来越清晰的主线。哪怕是旧时的士大夫也早已对此有了感悟，扬州学派的阮元、焦循等人不仅精通经学，而且对天文历算也有很深的造诣，难能可贵的是他们将数学原理用于生活，解决了很多生产生活难题，体现了那个时代知识精英摆脱自我桎梏，勇于探索世界，力求经世济民的卓越追求。
过去发展离不开科技，现在的现代化更离不开科技。无论是解决人口规模大的问题，还是实现共同富裕，无论是富脑袋，还是富口袋，无论是解决人与自然和谐相处的环境问题，还是走和平发展之路，最终都得靠科技硬实力。在全社会倡导科学理性，鼓励学习数理化，提升全民科技素养，可能也是现代化过程中亟须补上的一课。我们应该从传统思维中走出来，消除认知盲区，拓展认知领域，提升认知层次，既读传统书，也读现代书，既读文艺书，也读科技书，既读中国书，也读外国书，博览群书，打开视野，启发思维。科普书的阅读是增强科技素养最便捷的方法。只要你读到科普书时，就会发现司空见惯的生活有那么多数理化常识，触发你进一步探究世界的兴趣，凡事问为什么，做事想如何好，事后有回头看。长此以往，科技意识得以强化，逻辑思维养成习惯。如果社会皆以学科技、爱科技、懂科技为荣，那么科技创新就不是一句空话。对每年的中高考，我们不但要在作文上勇于发声，更应在数理化解题上乐此不疲，那才是社会成熟的样子，也是给孩子们放的样子。
中高考不懂数理化，会写作文又怎样？解数理化难题得动真碰硬，有数理基础、科学思维、逻辑论证、精确计算，会做立马有答案，不会做只能开天窗，其中的甘苦难以言说。学好数理化，走遍天下都不怕，虽是几十年前的老话，但似乎并不过时。数理化学得好，不会怕作文。因有逻辑支撑，作文便会不枝不蔓，要言不烦，聚焦重点，思想力量油然而生，未必不得高分。
拉拉扯扯写下这么多车轱辘话，并不是否定作文的重要性，也不是要打击讨论作文的积极性。相反，希冀拙文引发对中高考数理化解题的重视和参与，不至于一边倒，失了平衡。既然学生不能偏科，那么社会凭什么偏科？不能给孩子们造成社会上普遍“重文轻理”的误解。倡导重视数理化、学习数理化，对我们应对纷繁复杂的数智时代大有裨益。我们从传统中来，站在时代前沿，为的是向前出发，与时俱进学点数理化，并不是为了赶时髦，而是为了能看清扑朔迷离的世界，把握人生航向的主动。走笔至此，总感言不及义，此话似乎不应由我这个老文科生来说，更应由理工科的专业人士来写，这样大家更会服气。（作者：金沙人）
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